摧毀孩子的教學法——手把手細心教學

從麻省理工學院的玩具實驗到教學的多元觀點

在教育孩子的過程中，我們常常會採取詳細解釋和逐步指導的方法。然而，美國麻省理工學院（MIT）於2011年的一項研究，卻顯示這種手把手的教學方式可能會限制孩子的探索興趣和學習動力。

 

這項研究的對象是幼兒園的孩子，他們被分成四組。依孩子的組別一一說明玩具功能的操作方式，但對每組的說明略有不同。第一組的孩子接受到完整的操作說明，但結果他們只專注於被說明的功能，而忽略了探索玩具的其他可能性。而其他三組都發現了另外三項功能，玩玩具的時間也比第一組來得更長。

 

MIT的認知科學家一位教授針對此項研究結果表示，當教學方式過於詳盡時，孩子可能會對所學知識感到滿足，而失去進一步探索和學習的動力。這也是告訴我們，在教育孩子時，應該避免過度干預。

 

此外，這項研究還看到教學的另一個隱患：教育者的觀點和方法可能無形中限制了學習者的思考範疇。例如，在教授歷史時，若只從特定文化或角度出發，就可能忽視了其他重要觀點。在自然科學的教學中，為了簡化概念，常會忽略一些現實因素，這可能在學生面臨實際問題時造成誤解。

 

以上的教育觀點資料來自《史丹佛線上高中課：用最頂尖的學習方法，實踐全球化趨勢的未來教育》。書中還提到另外七個摧毀孩子的教學法——Œ過度讚美使用評價好的教材和學習方式Ž限制學習風格避免壓力以考試測評‘反覆練習相似的題目’讓孩子一個人安靜讀書。此外，在書中的第四章也提供激發孩子一展長才的八個方法，有興趣的讀者可以參考。

 

「史丹佛線上高中」是史丹佛大學的一部分，為7至12年級的學生提供的課程，學生來自全美各地及世界各國，主要特點及課程以培養孩子具備「生存毅力」的未來式教育教學法為主。這所學校的就讀方式並不適合所有的孩子，但它的教育觀點卻適合給所有的教師和家長們學習參考。

 

這本書會向各位介紹最新的科學研究，告訴大家效果絕佳的學習法，以及世界最新的教育趨勢，也會公開史丹佛線上高中的教育計畫和學校改革。讓我們站在全球教育趨勢的最前線，一起展望教育的未來吧！