讀完《打開犯罪心理學大門》後，除了許多世界上知名的殺人犯外，最讓我印象深刻的就是書中對於犯罪因素所進行的分析。 一樁犯罪要能成立，是由以下三個因素構成的： l 罪犯：犯罪的實行者 l 犯罪環境：包括時間、空間和監視者（旁觀的第三者） l 對象：犯罪的目標，可以是人、物品或其他東西 整合這三個因素，我們可以得到犯罪的公式： l 犯罪＝（犯罪者＋對象－監視者）x（場所＋時間） 這個概念由學者馬科斯·費爾遜提出，被稱為「日常活動理論」，可以讓我們釐清許多對於犯罪的錯誤看法。作者以兩個例子來說明「日常活動理論」的應用： l 飛車搶劫x犯罪環境： n 誤解：飛車搶劫會在商業區下手。 n 事實：飛車搶劫會特別選擇在行人較少的住宅區。 l 性犯罪x對象： n 誤解：受害者是因為穿著打扮成為犯人的目標。 n 事實：犯人是因受害者性格不張揚而選擇對方成為目標。 原本的錯誤看法，就是沒有考慮到「犯罪環境」和「對象」而產生的結果。只有結合三個要素進行分析，才能看透犯罪的本質，更有效地去處理當今社會多樣化的犯罪型態。 作者舉的另一個「對象」例子，是日本近年來的高齡化犯罪率上升的趨勢，其中又以竊盜罪比例最高。許多老年人偷竊的物品不貴，且偷竊行動也缺乏縝密的規劃。他們並不是因為物質缺乏而犯罪，而是因為獨居在家，缺乏與人互動機會，偷東西被逮捕後，才有機會與警察或是其他人說到話。這可以說這是以情感交流為「對象」，不以人或物品為目標的犯罪。 作者也提到，日本近年來校園裡屢見不鮮教師犯罪行為，可以從「犯罪環境」因素分析：師生間的上下關係以及學校的排外性質，使得校園有很強的封閉性，且身處其中的學員很容易受到控制，難以揭發問題教師的惡行。這也適用於警政機關人員犯下的案件。 從以上案例可以發現，犯罪心理學不僅探討「罪犯」的心理，還希望發現更深層的犯罪原因。上述「日常活動理論」的分析能釐清犯罪與其他社會問題之間的關係，採取更全面的應對措施。 我在閱讀時，也想到台灣存在很多作者提到的類似案例及社會現象，例如造成轟動的國片《無聲》就是取材於2011年台南啟聰學校的性醜聞，或是去年爆發的MeToo浪潮。 這本書對我最大的感慨，在於犯罪不僅是「人」的問題，人處在什麼環境，有什麼目標，都可能讓人一時走錯路，甚至就繼續錯下去。我們不想當受害者，但也不想當加害者，這本書指示了一條道路，讓人思考如何逃離可能的犯罪。