研究閱讀的知名學者Goodman所提出的觀點是：「閱讀是一種心理語言的猜測遊戲。（Reading: A Psycholinguistic Guessing Game）」閱讀者在閱讀過程中運用自身的背景知識去猜測、推理和詮釋閱讀的字句或篇章。人類大腦在閱讀時會根據眼前所見和已有的知識進行詮釋，以一個心理學中著名的例子為例： 我們橫向看這張圖時，一般人會不加思索地認為看到了ABC。然而，我們垂直看時，所有人都會說看到的是12、13、14。為何在垂直看時，原本的B 變成了13 呢？這是因為人們會根據語境和個人的知識去猜測：當我們橫向看時，在A 和C 之間，自然地填入B。而當我們垂直看時，在12 和14 之間，也自然地填入13。換言之，無論是B 還是13，都是根據語境和讀者的背景知識做出的判斷，這充分證明了閱讀是一個極度複雜的心智過程。 有一則在網路上廣為流傳的話，也展現了閱讀文字對人腦的複雜挑戰：「研表究明，漢字序順並不定一影閱響讀。」初看這句話，很多人不易察覺其字詞次序之誤。心理學家陳慶榮指出，人眼閱讀文字並非逐字掃描，而是整片區塊進行視覺掃視。對於熟悉的句子，人們在把握結構後，能夠「腦補」出正確的形式。值得注意的是，這種「腦補」非胡亂臆測，而是基於特定語境和上下文的環境。然而，這類現象僅存在於已接觸過的內容中，若牽涉新領域，由於聯想的「材料」不足，讀者則需逐字閱讀，甚至反覆閱讀才能完全理解。 以上兩個實例充分展現閱讀是一種複雜的心智活動。在解題時，考生需仔細觀察填空句，基於語意邏輯尋找適當線索，推論可能的正確解答，最後將解答融入上下文中以驗證所猜的是否正確。 法國哲學家笛卡爾曾說：「許多問題，只需依據常識與邏輯，就能得到正確答案。」可惜，台灣的英語學習者不敢猜，也不擅長猜，過分仰賴翻譯，卻忽視語境的線索，並缺乏邏輯思考的訓練，導致學習成效不盡理想。若學習者僅仰賴英譯中的解題方式，則每千題需翻譯一千次，每萬題需翻譯一萬次。相對而言，經過語意邏輯解題法訓練過的考生，不論題目如何變化，皆能自信地找出正確答案。因此，閱讀和解決英語詞彙題並非單純死記單字所能達成，對於有效率的學習者而言，閱讀既是視覺的（用眼睛看字），也是非視覺的（用頭腦運用常識與邏輯）。 我們所撰寫的《英語詞彙語意邏輯解題法》能彌補學習者長期缺乏語意邏輯訓練的不足，並具備以下創新的特色： 一、為了讓學習者快速領悟出題的脈絡，掌握快、狠、準的詞彙解題攻略，本書獨創以圖示方式列出解題流程圖，並列出找關鍵詞的祕訣（參見Chapter 1）。特別強調探究解題語意的邏輯，包括如何透過關鍵詞揣摩句意，準確尋覓線索，並通過上下文語境驗證答案之正確性。根據句子語意及句型結構，本書將詞彙題型歸納為四大類：「But 型」、「Because 型」、「And 型」以及「Modifier 型」。讀者一旦辨識出題目所屬類別，即可著手尋找關鍵詞。在尋覓關鍵詞之際，首要任務是找實詞，依序由動詞、形容詞（以及帶有-ly 之副詞）、名詞展開。在找到可能的正確解答後，將其融入句子，核對是否達意並能承接上下文意符合語境。 二、本書的暖身題和實力驗收涵蓋升大學考試的試題，包括統測、學測和指考等，透過這些精心設計的考題，培養學生的邏輯思維和語文能力，也啟發學生利用既有的資訊去推理猜測未知的訊息，因此把解題的認知過程分為四個步驟：（1）取樣（2）預測（3）檢驗（4）確認。此外，教學者應了解高品質的測驗具備「回沖效應」（backwash effect），透過這些深入設計的問題，教學者能夠在授課中融入解題訣竅和知識，優化課堂教學，進一步提升學生的語言邏輯，使他們培養解決實際問題的英語能力。學習者秉持這些理念，加倍提升英語能力，面對真實世界時，能運用得體的英語適切表情達意，指日可待。 三、本書不僅涵蓋詞彙，還將常見的單字用法和文法修飾的概念整合其中，學習者有了這樣的基礎，無形中提高他們學習閱讀、翻譯、寫作的興趣與成效。過去學習者所學的句型常呈零散狀態，而本書透過四大類型的章節，使學習者能輕鬆找到相關的表達方式。以表示「因果關係」的從屬連接詞為例，其中包括because、since、as 等，其因果關聯程度由強至弱排列為：because ＞ since ＞ as。此外，在表達「因果」關係時，最常用的對等連接詞為for（表示「因」）和so（表示「果」）。 學習者詳細閱讀本書中的這些解說，不僅能複習文法句型，還能透過解題實踐，深入理解其背後的道理，帶來極具價值的學習收益。 總括而言，本書不僅是一本關於語意邏輯解題的寶典，而且也提供了學生解題所需文法句型的知識。書中所傳授的知識不僅適用於考試，而且也會激發他們運用靈活思維去注意語言與意義之間的關係。儘管內容聚焦於升大學的測驗題目，然其中所介紹的方法和策略，幾乎適用於各類詞彙測驗，包括教育會考、國家考試、教師甄試、多益測驗，以及GRE 的語文推理測驗等。實如諺語所言：「授人以魚不如授人以漁」。此外，本書所倡導的語意邏輯解題法，不僅能解決詞彙問題，同樣也適用於解析文章型的題目，如篇章結構測驗，Chapter 6 的〈解題法的應用：談篇章結構〉更將解題焦點由「生詞、片語、句子」擴展至「整段、整篇」，這使得讀者在閱讀過程中不僅要專注於更大的語意單位上，還要注意構成整段或整篇的一系列句子，意義是否相關，前後話題是否呼應，才能進而提升閱讀能力。 我們期望讀者在使用本書時，能體驗到我們不同的想法，至於所談的觀念和方法，在教與學上是否有啟示作用，便端賴學習者評定了。